课程公告
课程内容
作业
考试
答疑
学习档案
成绩
奥尔夫音乐教育
讨论区
答疑
笔记
目录
讨论
笔记
绪论
1.1 课程简介
课程简介
1.2 课程特色
课程特色
三大音乐教学体系理论及内容任务
2.1 达尔克罗兹教学理论及内容
达尔克罗兹教学理论及内容
(已学：0:00/0:00)
课程测试
2.2 柯达伊教育理论及内容
柯达伊教育理论及内容
(已学：0:00/0:00)
课程测试
2.21 柯达伊音乐教育体系的主要特点
课前 : 柯尔文手势
柯达伊音乐教育体系的主要特点
(已学：0:00/0:00)
课中测试
课后测试
达尔克罗兹教学内容 —— 体态律动
3.1 体态律动之身体运动语汇
课中 : 体态律动之身体运动语汇
体态律动之身体运动语汇
(已学：0:00/0:00)
课程测试
3.2 体态律动中的音乐元素
课中 : 体态律动中的音乐元素
体态律动中的音乐元素
(已学：0:00/0:00)
课程测试
3.3 创编体态律动的步骤及原则
课中 ： 创编体态律动的步骤及原则
创编体态律动的步骤及原则
(已学：0:00/0:00)
课程测试
柯达伊教学内容
4.1 柯达伊首调唱名法和固定音名唱法
柯达伊首调唱名法和固定音名唱法
(已学：0:00/0:00)
课堂测试
4.2 字母谱及教学中的作用
字母普及教学中的作用
(已学：0:00/0:00)
课堂测试
4.3 节奏教学的目的与价值
节奏教学的目的与价值
(已学：0:00/0:00)
课程测试
4.3.1 节奏教学在音乐中的基本功能和作用
节奏教学在音乐中的基本功能和作用
(已学：0:00/0:00)
课堂测试
4.3.2 节奏读法
节奏读法
(已学：0:00/0:00)
课堂测试
奥尔夫教学内容
5.1 音乐图谱
音乐图谱
(已学：0:00/0:00)
课程测试
5. 2幼儿音乐欣赏活动的内容与方法
幼儿音乐欣赏活动的内容与方法
(已学：0:00/0:00)
课程测试
整理与复习
6.2 复习题
奥尔夫习题 -- 1
(已学：0:00/0:00)
奥尔夫习题 -- 2
(已学：0:00/0:00)
6.3 演示文稿
达尔克罗兹教学理论和内容
(已学：0:00/0:00)
柯达伊教育理念和内容
(已学：0:00/0:00)
体态律动
(已学：0:00/0:00)
柯达伊手势
(已学：0:00/0:00)
奥尔夫乐器
(已学：0:00/0:00)
考核
4.3.2 节奏读法 - 课堂测试
1
【单选题】哪位音乐教育家认为感知节奏是人的本能？
A、
柯达伊
B、
奥尔夫
C、
达尔克罗兹
D、
铃木
正确答案： A
2
【单选题】节奏是______的骨架、
A、
音高
B、
节拍
C、
旋律
D、
速度
正确答案： C
3
【判断题】在儿童的学习中不进行名称和抽象的讲述，而是从最接近儿童生活的节奏中进入。
正确答案：
√
4
【判断题】四个十六分音符的节奏读音为ta-a-a-a
正确答案：
×
5
【判断题】全音符的读音为ta-a-a-a
正确答案：
√
×
回复
×
随堂测验
×
专家评分
教学设计：
此项25满分
评分指标-教学设计
教学实施：
此项45满分
评分指标-教学实施
教学效果：
此项15满分
评分指标-教学效果
特色创新：
此项15满分
评分指标-特色创新
意见及建议：
奥尔夫音乐教育
讨论区
答疑
笔记